Ledtrådar får fler elever att lösa matteproblem

Det är två dagar kvar till provet. En elev sitter ensam hemma med ett övningstest med ett svårlöst matteproblem. Varken föräldrar, syskon eller klipp på Youtube är till någon hjälp. Frustrationen växer.

Det är i det här läget som en ledtråd från en annan elev kan spela en viktig roll, menar matematiklärarna Daniel Larsson och Samuel Marander på Franklins gymnasium i Mölndal.

– När du ser att en jämlike kämpat med och klarat samma uppgift stärker det känslan av att det här är något du också fixar. Du känner dig inte ensam och ”dum” längre, säger Daniel Larsson.

Tillsammans med en forskare har lärarna studerat tre gymnasieklasser som skrev ledtrådar åt varandra till matteproblem som de sedan fick lösa hemma.

Viktigt att en annan elev skrivit ledtråden

Enligt eleverna hjälpte det dem på flera sätt. Ledtrådarna gjorde att de kom i gång med uppgiften, att de inte gav upp och att de kunde utvärdera sina lösningar.

Om de också blev bättre på problemlösning har lärarna inte mätt men fler elever orkade lösa fler komplexa problem, konstaterar Samuel Marander. Att ledtrådarna inte skrevs av lärare eller läroboksförfattare var avgörande.

– Att en elev var avsändare var viktigt för att eleverna skulle bli motiverade och få en högre uthållighet. Den stärkande effekten verkar faktiskt vara värd mer än kvaliteten på ledtråden, säger han.

Det är inte bara mottagarna som blir hjälpta av ledtrådarna. Att skriva ledtrådar är också ett lärtillfälle, menar lärarna.

LÄS ÄVEN

Modellen får yrkeselever att lyckas med matten

Här blir matten verklig för eleverna

Dahl: Forskare bör vara ärliga med när deras metoder inte fungerar

Kriminalfall väcker elevernas intresse för matematik