Kockteamet på Stora Hammars skola i Höllviken: Louice Melin, Massi Grasso, Nina Ghulam Hasan och Stefan Ek.
Till startsidan
Stefan Ek på Stora Hammars skola i Höllviken är utsedd till årets skolkock för andra gången.
Skolmat
Sveriges främsta skolkock har vunnit igen. Nu avslöjar Stefan Ek sitt framgångsrecept.
– Delaktighet, kommunikation – och avstå gärna Mandelfisk på menyn.
För 12:50 kronor per portion lyckas kocken Stefan Ek på Stora Hammars skola i Höllviken servera restaurangmat till 700 elever varje dag.
Nu har han utsetts till årets skolkock för andra gången, vilket Sydsvenskan var först att rapportera.
Kocken Stefan Ek arbetade i tio år som restaurangkock. När han blev pappa fungerade inte branschens sena arbetstider med familjelivet och han sökte sig till skolan.
– Jag älskade livet som kock men med barn i bilden fick jag se mig om efter alternativ.
Livet i skolköket var annorlunda men ingredienserna liksom hans inställning densamma. Hos Stefan Ek är eleverna gäster som ska erbjudas det bästa med det lilla extra.
– Jag hade stora mål från dag ett men … man ska inte sticka ut utan göra som alla andra.
Det gjorde han inte. Stefan Ek gjorde succé.
Kockteamet på Stora Hammars skola i Höllviken: Louice Melin, Massi Grasso, Nina Ghulam Hasan och Stefan Ek.
För att lyckas har han valt bort köksbiträden till förmån för fler kockar. Nu är de fyra.
– Det innebär att vi även tar hand om disken.
Det sker på ett veckovis rullande schema där ansvaret för huvudrätt, vegetariskt, sallad, och soppa växlas rättvist mellan kockarna – och eleverna.
– Vi arbetar med minikockar, fyraåriga förskoleelver får lära sig att göra sallad och baka bullar. Lågstadieeleverna har mellanmålsansvar och hjälper till i kockkläder och de i sexan har uppgifter som ökar förståelsen för matlagning, miljö och hygien. För högstadieeleverna kopplas köket till hemkunskapen.
Delaktigheten skapar en god stämning.
– Vi lär oss namnen på alla elever och hälsar och pratar. Goda relationer är ett vinnarkoncept.
Skolmaten på Stora Hammars skola bygger på fem grundpelare: god, pedagogiskt, hållbar, möjlighet att påverka och glädje.
Miljön är viktig. Den ska vara hemtrevlig och mysig.
– Här får alla äta så mycket de vill men vi vill att de äter upp det de tagit.
Är man tveksam om man kommer att gilla det som serveras kan man provsmaka. Invid rätterna finns ”smakskedar”.
– Vi vill att så lite som möjligt slängs. I snitt kastas 6–7 kilo om dagen.
Är det under fem kilo utdelas en stjärna, när eleverna samlat tolv stjärnor får de välja en specialrätt.
– Det kan bli vad som helst, kebab eller kladdkaka, säger Stefan Ek.
Relationen med eleverna sträcker sig bortom matsalen.
– Vi lägger ut bilder på Instagram och gör en kort film varje fredag. Ibland blir de virala och får en miljon visningar, efter helgen är det många elever som vill prata om det.
Hur ofta serverar ni 80-talets paradrätt Mandelfisk?
– Haha, nej, den har vi valt bort.
LÄS MER:
Debatt ”Desperata och slitna argument från Almega – det börjar bli provocerande”,
Debatt Slår tillbaka: ”Generaliseringar, missförstånd eller rent av personangrepp”
Debatt Hon ser elever lämna undervisningen för tidigt: ”Problemet är statusen”
Debatt ”Alla har inte vuxna omkring sig.”
Våld i skolan "De som var på Risbergska den dagen får leva med det resten av livet”.
Debatt Lärarens uppmaning till specialpedagogerna: ”Förklara hur det går till”
Debatt ”Vi kan inte längre lita på partsmodellen – maktbalansen har kollapsat”
Slutreplik Andreas Mörck: ”Viktigt med god insyn i svensk skola oavsett vem som är huvudman”.
Debatt ”Vill vi ha elever som kan delta i samhällsdebatten måste vi bygga grunden långsiktigt”
Arbetstid Max- och minimigräns för undervisningstid och planering.
Betyg Så går regeringen vidare med nya betygen, enligt den lagrådsremiss som Vi Lärare tagit del av.
Krönika ”Det här får vi inte säga – men det är sanningen om trasiga skolan.”
Arbetsmiljö Mohamsson: ”Lika för alla – oavsett skola och bostadsort.”
Arbetsmiljö Nils Funcke efter domen mot rektorn: ”Tolkar på ett alltför generöst sätt.”
Krönika ”I en tid av ”no excuses”, hårdare tag och bestraffningar.”
Debatt ”Inkludering utan resurser och struktur är inte inkludering, utan exkludering”
Demokrati Ny film för skolan – bilder som sällan visats.
Specialpedagogik Lystrade till nödropet – ”nu är vi ikapp”.
Arbetsmiljö Läraren som stoppas: ”Det känns förnedrande.”
Debatt ”Reglerad undervisningsbörda är ett minimum”
Krönika ”Vi är ett starkt gäng – lärare och föräldrar tillsammans ju”.
Förskola Stora problem med sjukfrånvaro och få vikarier på förskola och fritids.
Friskolor Varnar för ”mindre kompetenta aktörer” i branschen.
Replik ”En strävan för skolföretagen och ägarna att i lugn och ro få planera för och förvalta bolagens vinster”.
Debatt ”Till skillnad mot sin fackliga organisation välkomnar många skolledare med lärarbakgrund regeringens förslag”.
Ledarkrönika ”Huvudmännen är öppet mål för politiker som vill stärka kvaliteten i skolan. Vad väntar ni på?”
Arbetstid Anna Olskog: ”Vill de att ännu fler lärare ska bli sjuka?”
Arbetstid Här är SKR:s och Sveriges Skolledares varning om reglering av lärarnas tid genomförs.
Arbetsmiljö Stress avgörande faktor – det här behövs för att stoppa utvecklingen.
Granskning Likvärdighets- och kunskapsbidragen har minskat klasstorlekarna, konstaterar IFAU.
Debatt ”Vill vi stärka läraryrket behöver vi bättre styrning”
Debatt Elever med svår skolgång behöver långsiktiga lösningar, skriver debattören.
Krönika ”Jag blir vimmelkantig men nu är det upp till bevis.”
Friskolor Mohamsson: ”En seriös aktör borde inte se det här som ett problem utan välkomna insynen”
Debatt ”Hundratusentals elever får varje dag undervisning som bedrivs av obehöriga”
Debatt ”Om en arbetsmiljö gör människor sjuka är det systemet som ska förändras”
Debatt ”Politisk handlingskraft får inte gå ut över dem som faktiskt ska genomföra förändringarna”
Debatt Elinor Keiriö Östlin skriver om att låta sprickorna i systemet synas
Valdebatt Regeringens utredning om vinster ”mäklarfix snarare än helrenovering”
Debatt ”Vi behöver fundamentala systemförändringar, snarare än politiskt flamskydd”.
Friskolor Linnea Lindquists varning: ”Djävulen finns i detaljerna”.
Arbetsmiljö Advokaten hävdar att rektorn saknat uppsåt med sina frågor om Vi Lärare
Krönika Självutnämnda skolexperter, städning enligt FHM – och entreprenören Richie med en digital superlösning.
Debatt ”Skolans grundläggande strukturer präglas av ständig prestationslogik”
Arbetsmiljö Chefer kunde arbeta hemifrån – lärarna som kom försent straffas.
Arbetsmiljö Går igenom domar: ”Finns inget lagkrav”
Sveriges lärare Katariina Treville, opinionsansvarig på Sveriges Lärare, går till friskolejätten.
Arbetsrätt Domen medför att skadeståndet gäller alla lärare.
Arbetsbelastning Chefen för IES: ”Kan bli fler timmar”.
Debatt Problemen med skolan blir inte lösta så länge lärare står ensamma med jätteklasser.