Tre lärare om hur de väljer skönlitteratur

Gunilla Mejrud Davéus, Ola Alvvinter, och Delilha Brädde.

Panelen Hur vet man att det är värt att köpa in 30 exemplar av en bok? Och hur mycket styr tillgången på klassuppsättningar valet av skönlitteratur? Vi frågade tre svensklärare.

Elina Lundberg

Idag 06:58

Gunilla Mejrud Davéus

Lärare i svenska på låg- och mellanstadiet på Margretelundsskolan i Åkersberga.

Hur mycket styr tillgången på klassuppsättningar på skolan ditt val av skönlitteratur i undervisningen?

– När det gäller val av böcker barnen ska läsa hemma under ett antal veckor så är jag förstås helt styrd av det som finns. Vi har äldre titlar i vårt fina skolbibliotek och i år har vår bibliotekarie haft möjlighet att köpa in flera nya titlar. Lite får man anpassa sig till vilka titlar som är ”lediga”.

Hur säkerställer du att en skönlitterär bok fungerar i undervisningen innan du köper in en klassuppsättning?

– Vi håller oss uppdaterade tillsammans med vår bibliotekarie. Vi diskuterar tillsammans i kollegiet och hon köper in. Jag har även rådfrågat Anne-Marie Körling och så läser man ju recensioner och får input från kollegors barn och egna barnbarn.

Har du någon bok som du läser med alla dina klasser? Om ja, varför fungerar den så bra?

– Tre fjärdeklasser har läst ”Kensukes rike” av Michael Morpurgo och alla har älskat den. ”Isdraken” av Mikael Engström, ”Nattkorpen” av Johan Rundberg och ”Över havet” av Christina Wahlden har uppskattats. ”Zoombiefeber” av Kristina Olsson var ”ledig” och uppskattades av en del elever men jag tyckte den var hemsk.

Ola Alvvinter

Lärare i svenska och SO i årskurs 4–6 på Arentorp skola i Vara.

Hur mycket styr tillgången på klassuppsättningar på skolan ditt val av skönlitteratur i undervisningen?

– Den styr delvis. Jag har läst de böcker som det finns klassuppsättningar av och bedömt att de är funktionella för syftet. Hade jag funnit motsatsen hade jag inte heller använt dem utan hittat en annan lösning.

Hur säkerställer du att en skönlitterär bok fungerar i undervisningen innan du köper in en klassuppsättning?

– Jag inleder oftast med att hämta rekommendationer från folkbiblioteket. Därefter läser jag själv ett par av de rekommenderade böckerna, bedömer deras funktionalitet och gör ett aktivt val.

Har du någon bok som du läser med alla dina klasser? Om ja, varför fungerar den så bra?

– Jag rekommenderar ”Tolv” av Lisa Bjärbo, Johanna Lindbäck och Sara Ohlsson. En utmärkt kollektivroman som kan anpassas till olika årskurser och som erbjuder en mängd öppningar för diskussioner och efterföljande arbete.

Delilha Brädde

Lärare i svenska, matematik och SO i årskurs 4–6 på Strömskolan i Kinna.

Hur mycket styr tillgången på klassuppsättningar på skolan ditt val av skönlitteratur i undervisningen?

– Vi har klassuppsättningar av flera skönlitterära böcker som vi lärare har valt ut och som passar eleverna på mellanstadiet. Dessa använder jag för gemensam läsning i helklass i en till två gånger per årskurs.

Hur säkerställer du att en skönlitterär bok fungerar i undervisningen innan du köper in en klassuppsättning?

– Vi som undervisar i svenska på mellanstadiet diskuterar och jag läser barn- och ungdomsböcker för att få koll. En kollega och jag var på Skolverkets litteraturinternat och fick bra tips på hur man kan arbeta med de böcker som finns med i läslistorna, till exempel ”Nattkorpen” av Johan Rundberg.

Har du någon bok som du läser med alla dina klasser? Om ja, varför fungerar den så bra?

– En återkommande bok som alltid uppskattas av eleverna är ”Snögrottan” av Laura Trenter. Den är spännande, lättläst och griper tag i eleverna speciellt när de fått veta att den bygger på en otäck verklig händelse om två killar som bygger en snökoja.