Kritiken: ”Andra än lärare har inflytande över skolan”
Behörighet får betydelse först när lärare styr över undervisningen, menar debattören.
Debatt ”Det talas om hur avgörande det är att undervisningen leds av legitimerade lärare för att säkerställa hög kvalitet. Men vad spelar det egentligen för roll att vi är behöriga när vi i praktiken inte får möjlighet att utföra vårt arbete på det sätt som krävs för att skapa just hög kvalitet”, undrar läraren Ulrica Björkblom Agah.
Jag hör ofta olika utspel om vikten av behöriga lärare i skoldebatten.
Det talas om hur avgörande det är att undervisningen leds av legitimerade lärare för att säkerställa hög kvalitet. Men vad spelar det egentligen för roll att vi är behöriga när vi i praktiken inte får möjlighet att utföra vårt arbete på det sätt som krävs för att skapa just hög kvalitet?
”Kvalitet inte högsta prioritet”
I verkligheten är det andra än läraren som har störst inflytande över vad som sker i klassrummet. Beslut påverkas av personer för vilka didaktik och undervisningens kvalitet inte är högsta prioritet.
Föräldrar, tillsammans med funktioner inom elevhälsa och specialpedagogik, tillåts driva igenom olika kritiserade lösningar som saknar vetenskaplig grund och som i stället riskerar att sänka kvaliteten i undervisningen.
Samtidigt deltar skolledningar i detta eftersom nöjdhet och kundfokus har större betydelse än kunskap och professionalitet.
”Förbjud vinster i välfärden”
För mig blir därför snacket om behöriga lärare motsägelsefullt. Vad menar man egentligen med att satsa på behörighet, när lärarna ändå saknar makt att bedriva undervisning utifrån sin utbildning och sin profession? Den verkliga frågan borde i stället handla om varför läraryrket har så lite inflytande över undervisningens innehåll och genomförande.
Det grundläggande problemet ligger i skolans styrsystem. Marknadstänkande och ideologiska föreställningar som saknar stöd i forskning har fått ta över och påverkar undervisningen på ett sätt som är direkt skadligt för skolan.
Snacket om behöriga lärare blir motsägelsefullt
Om vi på allvar vill stärka kvaliteten måste vi börja där! Det kräver förändringar i hur skolan organiseras och styrs, till exempel genom att förbjuda vinster i välfärden och genom att säkerställa att pedagogiska beslut vilar på vetenskaplig grund.
Först när vi ges verkligt mandat över undervisningen kan behörighet få den betydelse som den ofta tillskrivs i debatten. Innan dess är alla diskussioner om behöriga lärare endast tom retorik.
