Debatt: Så kan dans rusta idrottslärare för kreativitet

Kreativitet anses vara en nyckelkompetens för arbetskraften under 2000-talet. Samhället behöver människor som kan hitta nya sätt att ta sig an samtidens och framtidens utmaningar. 87 procent av företagsledare globalt menar att kreativitet idag är lika avgörande för framgång som effektivitet. Att främja barn och ungas kreativitet i skolan har blivit en nödvändighet i utbildningspolitik och läroplaner internationellt.

Kreativitet kan naturligtvis utvecklas i många skolämnen. Inom idrott och hälsa erbjuder rörelsebaserade aktiviteter särskilda möjligheter till kreativt skapande. Lärare ger elever möjligheter att improvisera och skapa inom många olika rörelsekulturer – från dans och parkour till bollspel.

Dans har särskilt stor betydelse

I min forskning har jag sett att innehållet dans i idrottsämnet har särskilt stor betydelse för att utveckla elevers kreativitet. Här är idrottslärares roll och undervisning helt central. Men forskningen visar att idrottslärare är osäkra när det kommer till att undervisa dans och att de sällan inkluderar den rörelseformen i sina lektioner med elever. De behöver känna en trygghet och motivation att undervisa kreativa former av dans för att därigenom skapa trygga miljöer för elever att våga utforska och uttrycka sig. 

Flera faktorer påverkar vilka moment som får utrymme i idrottsundervisningen, däribland resurser. Lärarutbildningen är dock en viktig arena för att ge blivande lärare trygghet i att undervisa olika former av rörelse. Idag finns ett mycket begränsat utrymme för lärarutbildare att förbereda blivande lärare att undervisa kreativa former av dans.

Den nya reformerade lärarutbildningen innebär att ämnesstudier ökar för att stärka kunskaperna i ämnena. Detta är ett gyllene tillfälle, men bara om lärosätena fyller det ökade utrymmet med rätt innehåll. Lärarutbildningen bör nu ta chansen att ge lärarna bättre förutsättningar att stärka barn och ungas kreativitet. Det räcker inte att nämna kreativitet i förbifarten, den måste tränas, prövas och upplevas. Blivande idrottslärare bör ges utrymme att uppleva dans och utforska sin egen kreativitet. De behöver också utveckla sin förmåga att undervisa dans för att stärka elevers kreativitet.

Tre konkreta förslag

Jag har tre förslag:

1. Lärosätena bör se till att lärarutbildningarna i idrott och hälsa ger större utrymme till fokus på kreativa former av dans i kursplaner och kursinnehåll. 
2. Lärosätena bör ge lärarna på lärarutbildningarna tid till fortbildning i hur kreativitet kan inkluderas i undervisningen i högre utsträckning. 
3. Ansvariga för lärarutbildningarna bör ta initiativ till samarbeten med dansinstitutioner, danskonstnärer och danspedagoger.

Det är hög tid att lärosätena ger blivande lärare bättre förutsättningar att ta tillvara de möjligheter ämnet idrott och hälsa har för att stärka och utveckla barn och ungas kreativa förmågor. Annars går vi miste om de viktiga resurser som kreativitet kan ge, och som samhället så väl behöver.

Christopher Engdahl, lärarutbildare och forskare 

LÄS ÄVEN

Fyra tips som får fart på dansen på idrotten

Idrottslärare bjuder upp till dans mot psykisk ohälsa

Så vill professorn att idrottsämnet förändras

Så får man in teorin i praktiken i idrott