Knepen som gör att du lyckas med lektionen
Att eleverna läser innantill innebär inte att de förstår, menar Eva Larsson.
Undervisning Eva Larsson, lärare, rektor och författare, har skrivit boken ”Lyckas med lektionen” utifrån 525 klassrumsobservationer. Här förklarar hon varför.
Du har skrivit ”Lyckas med lektionen”. Vilket är syftet med boken?
– Jag har jobbat som lärare i många år, har handlett lärare och genomfört 525 observationer av undervisning från lågstadiet till gymnasiet. Lärarna har besvärliga utmaningar men får ofta inte med sig tillräckliga redskap för att lösa undervisningen. Så jag har skrivit en bok som är mycket konkret. Den visar på arbetsmetoder som gör att eleverna koncentrerar sig och deltar aktivt på lektionerna.
Vad är viktigt för att lyckas med undervisningen?
– Den måste vara planerad i detalj av den undervisande läraren så att alla elever blir sysselsatta under hela lektionen. En grundförutsättning, oavsett elevernas ålder, är att deras placering i klassrummet är lärarstyrd. Har man en orolig klass som sitter placerad som eleverna själva väljer så är det omöjligt att skapa studiero. Placeringen ska ändras ganska ofta så att eleverna lär känna nya kamrater.
”Presentation alldeles för passiviserande”
En lärare beskriver i boken att klassen är väldigt ojämn. Hur lyckas man då nå alla elever?
– Man måste omvandla kunskapsinnehållet till frågor så att läraren kan leda samtal om ämnet och aktivera eleverna. En presentation där läraren har skrivit i punktform vad eleverna ska lära sig är alldeles för passiviserande men tyvärr för utbrett i dag. Att eleverna läser innantill innebär inte att de förstår.
Hur ska man få grepp om elevernas olika svårigheter?
– Viktigt är att genomföra vad jag kallar medarbetarsamtal med eleverna där man resonerar om vad de ska lära sig och om olika utmaningar. Det borde finnas schemalagt för varje lärare.
LÄS ÄVEN
Ny studie: Skärmläsning slår mot utsatt elevgrupp
Lärarnas egen läsning ger hela skolan ny energi
