Lärarnas egen läsning ger hela skolan ny energi

Det sju år långa projektet med att öka läsengagemanget i hela skolan startade hösten 2024.  Efter ett år märks redan resultat. Flera lärare har blivit (mer) flitiga läsare och diskussioner om både egen och elevernas läsning hörs i personalrummet, i arbetsrummen, på raster, i skolmatsalen och i korridorer.

– Vi vuxna ska vara läsande förebilder, därför börjar vi med oss själva, säger Marie Hansson.

Den tysta läsningen på morgonen är det första som möter Grundskollärarens reporter och fotograf när vi besöker skolan. Det är nästan lite overkligt, vana som vi är vid stojande barn och ungdomar blandat med skyndande lärare på väg till sina klassrum. Här möts vi av en helt annan känsla – som att allt stannat upp en liten stund.

– Det finns forskning (neuro­psykologen David Lewis forskning på Mindlab International, University of Sussex, reds anm) som visat att det räcker med sex minuters läsning för att sänka stressnivån med upp till 70 procent, säger Marie Hansson.

Lässtunden på morgonen är en av flera åtgärder som genomförts på skolan för att öka läsengagemanget hos lärarna. Navet i arbetet är Läs­akademin, en grupp med åtta lärare från fritids och förskoleklass till nian. Gruppen träffas var tredje vecka för att gå igenom de olika läsfrämjande insatserna som är i gång och hur de fungerar i klasserna. De håller också i personalens fortbildning kring läsning och tar fram lämpliga fackböcker som alla i personalen får tid att diskutera på de ordinarie konferenserna. Den senast lästa boken är ”Läsning i alla ämnen” av Maria Heimer.

”Även om vi var många läsare förut också, var det inget vi pratade så mycket om. Nu pratar vi om böcker vi läst och inspirerar varandra.”

Läsakademin leds av Marie Hansson tillsammans med låg­stadieläraren Caroline Hansen. Båda är förstelärare på skolan.

”Nu pratar vi om böcker”

Caroline Hansen har redan märkt hur det blivit fler diskussioner om litteratur på skolan.

– Även om vi var många läsare förut också, var det inget vi pratade så mycket om. Nu pratar vi om böcker vi läst och inspirerar varandra att testa nya genrer. Själv har jag alltid älskat att läsa, men nu läser jag jättemycket mer. Jag plöjer böcker! säger Caroline Hansen.

I takt med att läsintresset bland lärarna ökat och konferenstiden inte riktigt räckt till för att prata färdigt om böckerna, har personalen också bildat en bokklubb. Mer än hälften är med och träffas på sin fritid för att prata om den senast lästa boken. I Caroline Hansens väska ligger just nu Laurie Gilmores bok ”Bokhandeln Cinnamon Bun”.

Läsningen genomsyrar allt

Att prata med Caroline Hansen om lässatsningen är som att få en dusch av läsinspiration som inne­fattar allt från den egna läsningen till idéer för hur lärare kan jobba med läsning i olika åldrar. Och – inte minst – i olika ämnen. Lektionen vi snart ska få vara med på är en SO-lektion i Caroline Hansens etta, som har namnet Vinga.

I hennes klassrum fastnar blicken direkt på tavlan där veckans begrepp ”genre” står skrivet. Jodå, här pratar vi om sjuåringar som lär sig läsa, men det hindrar inte Caroline Hansen från att jobba på flera nivåer samtidigt och använda de rätta begreppen. På väggen intill hänger klassens ”genresnurra”. Snurran är indelad i genrer som spänning, kärlek och vänskap, fakta, deckare, fantasy, klassiska sagor, bilderböcker och humor.

Barnen går direkt fram till den runda mattan längst fram i klassrummet. De vet att lektionen börjar med högläsning och sätter sig till rätta.

– Högläsning är alltid en bra ingång för att väcka intresse för ämnet, säger Caroline Hansen som ska introducera ett nytt tema om yrken.

Caroline Hansen börjar läsa högt ur boken ”Stjärnor på Youtube”, som handlar om Nanna och Samir som har startat en Youtubekanal. Barnen äter frukt och lyssnar intresserat när hon läser flera kapitel. Högläsningen blir en övergång till en diskussion om vad ett yrke är och om olika yrken som finns.

– Vad vill ni bli när ni blir stora? frågar Caroline Hansen.

– Veterinär! Pizzabagare! Pokémonjägare! Sångerska! Trollkarl! Arkeolog! Youtuber!

Kanske har några elever redan hunnit kasta ett öga på faktaböckerna om olika yrken som Caroline Hansen ställt upp. För där finns några av yrkena de nämnt representerade. Intresset är väckt och eleverna går ihop i par och väljer var sin bok. Uppgiften är att göra en tankekarta utifrån yrket de valt.

– Titta i boken, läs det ni kan och skriv ner olika saker man gör i det yrket så får ni berätta för era kompisar sedan.

Under redovisningen berättar eleverna om fotbollsproffs som tränar, stretchar och spelar fotboll, om illustratörer som ritar bilder i böcker och samarbetar med författaren, om frisörer som klipper, kammar och färgar hår.

Caroline Hansen menar att vi inte får glömma bort fakta­böckerna som en väg till att hitta ett läsintresse. Hon berättar om en svårmotiverad elev som härom­dagen fick syn på boken ”I vattnet på västkusten”.

– Jag frågade honom om han visste att havskräftor kissade med huvudet. Då började han läsa och snart var han helt inne i boken.

Läsråd med elever från alla klasser

Några dagar efter vårt besök ska Caroline Hansen introducera Veckans boktipsare. I den trea hon släppte förra året var det ett populärt inslag och nu tror hon att hennes ettor är redo.

– Jag ska börja med att presentera ”Trollspanarna” och sedan hoppas jag att de kan börja tipsa varandra.

Skolan har också ett läsråd där en elev från varje klass medverkar. Det är Caroline Hansen och hennes kollega Emma Malmström som leder läsrådet som träffas en gång i månaden. Vid varje tillfälle tipsar Caroline Hansen och Emma Malmström om varsin bok de tror passar de yngre respektive äldre eleverna. Eleverna som deltar har sedan ett eget läsråd i sina respektive klasser där de vidarebefordrar tipsen och lyssnar av vad deras klasskamrater vill läsa och vilka böcker de tycker ska köpas in till biblioteket.

– Häromdagen satt vi tillsammans och köpte in böcker till biblioteket för 15 000 kronor. Läsrådet har också hjälpt till att göra om i biblioteket för att locka till ännu mer läsning, säger Caroline Hansen.

Eleverna i läsrådet fick också besöka bokmässan i höstas för att tillsammans med några lärare köpa in fler böcker.

Bakgrunden till lässatsningen på Gottskär grundskola är ett beslut i Region Halland att logopederna inte längre ska göra dyslexiutredningar, utan att dessa ska göras ute på skolorna. Beslutet ledde i sin tur till att skolan bestämde sig för att göra en gedigen satsning på läs- och skrivundervisning. Så när skolans rektor Malin Hammer gick en skolchefsutbildning och skulle ta fram ett utvecklingsområde för sin skola blev valet självklart.

– Vi kommer att ha ökat läs­engagemang som fokus i sju år. Därefter ska våra idéer sitta i väggarna och vara en självklar del av skolans profil, säger Malin Hammer.

”Vi kommer att ha ökat läsengagemang som fokus i sju år. Därefter ska våra idéer sitta i väggarna.”

Den väl tilltagna tiden för satsningen är något som får positiva kommentarer från flera lärare vi pratar med. Nu när så många av dem själva fått tid att hitta till läsningen, kan de också förutse hur arbetet med läsningen kommer att gynna eleverna på lång sikt.

– Det är ju svårare att motivera högstadieeleverna att läsa, men vi har redan märkt hur läsengagemanget ökat på låg- och mellanstadiet. Det ska ta sju år att bli en läsande skola och nu växer de yngre barnen upp med detta. Jag ser så fram emot att få följa det intresset, säger Caroline Hansen.