Undervisningen lyfter när NO-lärare stöttar varandra
Charlotte Dunne är gymnasielärare i kemi och biologi.
Forskning För att bli säkrare i sina didaktiska beslut och få till en bra kemiundervisning behöver NO-lärare på mellanstadiet få mer tid för kollegiala samtal. Det visar kemi- och biologiläraren Charlotte Dunne i sin avhandling.
1. Erfarenhet färgar lärares arbete
När NO-lärare formar kemiundervisning på mellanstadiet utgår de både från egna mål och mål i styrdokumenten. Olika erfarenheter och förutsättningar på arbetsplatsen gör att undervisningen får olika innehåll och utformning. Det här pekar Charlotte Dunne på i sin avhandling.
– Läraragens handlar om hur tidigare erfarenheter påverkar och formar en lärares nuvarande arbete och ligger till grund för framtida beslut, säger hon.
2. Kollegiala samtal är helt avgörande
En förutsättning för att åstadkomma agens och bli en handlingskraftig lärare är kollegiala sammanhang där lärarna kan föra ämnesspecifika diskussioner, framhåller Charlotte Dunne.
– Om lärare ska kunna göra medvetna didaktiska val behöver de kollegor att diskutera med. Ges inte utrymme för kollegiala samtal hänvisas lärare i stället till att jobba med gamla nationella prov för att kunna bedöma vad som är en rimlig nivå för elevernas kunskaper, säger hon.
3. NTA frigör tid – men säkrar inte likvärdighet.
Många NO-lärare på mellanstadiet får bara tillgång till fortbildning i form av NTA, ett skolutvecklingsprogram inom naturvetenskap, teknik och matematik med undervisningsmaterial, lärarhandledning och kompetensutveckling. Men att lärare använder NTA innebär inte att deras undervisning kommer att se exakt likadan ut i olika klassrum, visar Charlotte Dunnes studie.
– NTA ger tillgång till material som gör att de kan lägga sin tid på att arbeta med andra saker i stället för att planera experiment och köpa in labbutrustning.
4. Forskaren har utvecklat egen didaktisk modell
Charlotte Dunne utvecklar också en modell för hur lärarutbildare kan undervisa om planering och visa blivande lärare hur de kan förbereda kemiunder-visningen på mellanstadiet.
– Mina samtal med lärarstudenter visar att de behöver riktlinjer för att lektionsplaneringen ska vara användbar i praktiken. Det handlar bland annat om att specificera förutsättningar i form av vilka elever undervisningen ska utformas för eller vilka långsiktiga och kortsiktiga mål som ska sättas i förgrunden, säger Charlotte Dunne.
LÄS ÄVEN
Får läraren vara en enstöring?
Undervisningen lyfte när de slog ihop sina klasser
Israelsson: Alla nya lärare måste få det stöd de har rätt till
