”Det som är det bästa med fritids är att man aldrig är ensam och att mina kompisar är där”.

Ett fint, starkt och ärligt citat på frågan vad som är det bästa med fritidshem.

Det kom från en elev under ett utvecklingssamtal. Eleven har inte en lätt fritid. Ena vårdnadshavaren ser väldigt slut ut. Det finns många småsyskon i bilden och det har varit många flyttar de senaste åren. Skola och fritidshem har varit det enda trygga i barnets tillvaro.

Jag tänker mycket på hur fritidshem kan bli ett ställe som både kan främja och motverka ensamhet hos barn. Ett tränat, engagerat och kompetent öga och själ kan verkligen bringa fram det bästa med fritidshem. Det sitter inte enkom i görandet av aktiviteter, det är en blandning av bemötande, relationer, miljö och aktiviteter.

Eleverna känner av engagemanget

Jag vet att vi pedagoger själva är helt slut emellanåt, att vi känner oss otillräckliga och att vi har både politiker, chefer och, även emellanåt kollegor, som inte ser eller förstår det viktiga arbetet som sker på fritidshem. Men vi får inte glömma bort eleverna, de ser, märker och känner av. De känner av att bemötandet från ett tränat, engagerat och kompetent fritidspedagogiskt öga kan få dem att se på sin tillvaro med mindre negativ syn, fritidshem blir ett ställe där både rekreation, intressen, testa på nya saker och att ha kul utan att behöva lämna in läxor eller liknande får råda. De får enkom vara sig själva med allt vad det innebär.

Vi har i dag, år 2026, ett ensamt samhälle. Barnfattigdomen når nya höjder och barnafödseln sjunker i rasande fart. Och kriminella nätverk har hittat en ny målgrupp, barn. De erbjuder, på ett destruktivt sätt, till en början gemenskap, tillhörighet och sammanhang som just sårbara barn lätt faller för. De spelar på och utnyttjar våra mänskliga behov. 

Vuxna och barn får allt svårare att få stöd från samhället, både på regional och kommunal nivå.

Tänk ändå, när elever uttrycker att fritidshemmet är viktigt för dem. För att inte bli ensamma, för att få vara med i en gemenskap och i ett sammanhang. När barn själva kan sätta fingret på det fina och det vackra med just fritidshemmet. Jag önskar bara att alla oförstående vuxna också kunde inse fritidshemmets värde, för samhället, för olika elevgrupper, men framför allt för det enskilda barnet som går hem från fritidshemmet efter att ha tankat glädje, gemenskap och omsorg. Det är viktigt på riktigt.

Irina Eriksson är lärare i fritidshem i Östersund. 

LÄS OCKSÅ:

Irina Eriksson: Skolan behöver fler som Alfred

Eriksson: När uppfostran tar överhanden och empatin försvinner

Här tjänar lärare i fritidshem mest

Så ser lärare på barns fysiska aktivitet i fritidshem