Replik: ”Vi är inte annorlunda än andra lärare”
”Vi är inte annorlunda än andra lärare” skriver 15 lärare i friskola i sin replik till ”Måndagar mot marknadsskolan”
Debatt
"Skolan behöver räddas från aktiebolagen” skriver femton lärare, engagerade i ”Måndagar mot marknadsskolan”. Nu svarar lika många lärare, anställda inom privat verksamhet:
”När det väl kommer till kritan är friskolor populära bland lärare, elever och föräldrar”.
I en debattartikel den 18 mars argumenterar 15 lärare för ett förbud mot aktiebolag i skolan. De pekar på att det finns en stark folklig opinion för ett sådant förbud och undrar varför politiken inte agerar. Svaret är nog ganska enkelt: när det väl kommer till kritan är friskolor populära bland lärare, elever och föräldrar.
”Hög kvalitet”
I dag går 430 000 barn och elever i fristående förskolor och skolor, de allra flesta i en verksamhet som drivs av ett aktiebolag. Att majoriteten av dessa verksamheter håller hög kvalitet är förklaringen till att andelen som söker sig till friskolor ökar för varje år.
Debattörerna för fram flera argument som saknar stöd i verkligheten.
Betygsinflation är till exempel vanligare i kommunala skolor, enligt en rapport från Almega utbildning, och friskolor har en högre andel elever som blir behöriga till gymnasiet (samma rapport).
Att skylla segregationen på friskolor och det fria skolvalet är inte heller särskilt rättvisande, utan möjligheten att välja skola hade elever blivit cementerade i det egna bostadsområdet. Det är inte svårt att räkna ut vad det hade inneburit för kommuner med stark boendesegregation.
”Bra utbildning”
Vi som jobbar i friskolor som drivs av aktiebolag är inte annorlunda än andra lärare. Vi går till jobbet varje dag med inställningen att ge varje elev en så bra utbildning som möjligt. De föräldrar och elever som väljer våra skolor värdesätter framförallt undervisningens kvalitet, hur vi skapar trygghet och studiero i klassrummen och hur skolledningen skapar förutsättningar för oss att bedriva en god pedagogisk verksamhet.
Välkomnar seriös diskussion
Vi välkomnar en seriös diskussion om hur skolans resurser bäst stannar i verksamheten och kommer eleverna till del, men vi är samtidigt övertygade om att ett förbud mot själva driftsformen är fel väg att gå för att lösa svensk skolas utmaningar.
Anders Erlandsson, lärare Montessoriskolan i Norrtälje, Christina Erlandsson, lärare Montessoriskolan i Norrtälje, Jennie Maevy, lärare Byängsskolan i Täby, Johannes Grundberg, lärare Byängsskolan i Täby, Soma Arvidsson, lärare Byängsskolan i Täby, Annelie Pietreanu, lärare Byängsskolan i Täby, Emil Glans, lärare Byängsskolan i Täby, Sandra Kullberg, Dibber Rullen anpassad grund- och gymnasieskola, Magnus Jonsson, lärare Snitz grundskola, Jenny Malmhagen, lärare Ängdala skolor i Höllviken, Sara Granquist, lärare Ängdala skolor i Höllviken, Louise Cederquist, lärare Ängdala Skolor i Höllviken, Stellan Schultz, lärare Metapontum, Inga Blomqvist, lärare Metapontum, Tatyana Magnusson, lärare Metapontum
LÄS ÄVEN:
15 lärare: ”Skolan behöver räddas från aktiebolagen”
