Läxar upp arbetsgivarna om lärares tid: ”Ta in faktum”
Anna Olskog, ordförande för Sveriges Lärare, bemöter Andreas Mörcks (Almega utbildning) och Anders Henrikssons (SKR) huvudargument.
Debatt
Regeringen går vidare med reglerad undervisnings- och planeringstid för lärare.
Men arbetsgivarorganisationerna SKR och Almega gör hårt motstånd.
Nu bemöter Sveriges Lärare deras huvudargument.
”Ta in det faktum att 9 av 10 lärare vill ha de förslagna regleringarna", skriver Anna Olskog, förbundsordförande.
Arbetsgivarparterna har mobiliserat sig för att försöka fälla den viktigaste reformen för svensk lärarkår på decennier. Genom osakliga beskrivningar av lagförslaget har man tagit sats för att stoppa den mycket efterlängtade regleringen av tiden för undervisningsuppdraget.
SKR och Almega hävdar att reformen innebär ”detaljstyrning”.
Inget kan vara mer felaktigt. Regleringen av undervisningstiden utgörs av tidsspann per läsår. Spann är redan till sin konstruktion motsatsen till just detaljstyrning.
Tidsspannen avspeglar variation med hänsyn till olika skolformer, stadier och lärarkategorier för att skapa nödvändig flexibilitet. Till denna undervisningstid knyts sedan en viss mängd tid för planering och uppföljning.
På den lokala nivån avgörs exakt hur mycket undervisningstid och planeringstid läraren ska ha i sin tjänst med utgångspunkt i en rad faktor så som bland annat antalet elever läraren har i sin undervisning samt antal elever i behov av stöd.
Det är mot den bakgrunden svårt att förstå vad arbetsgivarna menar när de talar om detaljstyrning. Staten sätter en ram, men inom den finns stora möjligheter till lokala bedömningar.
Ett annat tröttande och missvisande påstående som upprepas till leda är att regleringen av tid påstås stå ”i strid med den svenska modellen”. Det går inte annat än förundras över den slappa argumentationen.
”Myter om svenska modellen”
Vår svenska modell kännetecknas av en kombination av lagar och avtal, inte enbart avtal. Det är dessutom en betydande mängd lagstiftning som formar villkoren för arbetstagarna. Några exempel är arbetstidslagen, semestertidslagen, föräldraledighetslagen, LAS, MBL och arbetsmiljölagen.
Vi skulle önska att arbetsgivarparterna tog fasta på att den svenska modellen kännetecknas av ett intimt och nödvändigt samspel mellan lag och avtal – i stället att för att sprida myter om modellen.
”Hot mot arbetsmiljön”
Det allra mest uppseendeväckande argumentet handlar om att den föreslagna regleringen är ett ”hot mot arbetsmiljön”.
Under 2000-talet har lärarnas genomsnittliga undervisningstid ökat med hela två veckor per läsår. Under samma period har elevernas undervisningstid minskat, inte minst i gymnasieskolan.
I rapport efter rapport har Sveriges Lärare pekat på fakta och slagit larm om en skenande administrativ börda och lokal detaljstyrning av lärares arbete genom exempelivs matrismodeller.
Kärnuppdraget har helt åsidosatts. Lärares tid äts upp av möten, fyrkantiga digitala system, så kallat systematiskt kvalitetsarbete med mera. Skolans snäva resultatstyrning har havererat och måste ersättas med regelstyrning.
Kärnuppdraget har helt åsidosatts
Det är frånvaron av en robust reglering av lärares tid som hotar arbetsmiljön, inte tvärtom. Huvudmännen har inte värnat kärnuppdraget och misslyckats med lärares arbetsmiljö. Det är hög tid att staten kliver in sätter ramar, tar ansvar och styr upp när huvudmännen visat sig inkapabla till det.
”Försöker bromsa”
Under nära två år har arbetsgivarnas organsationer försökt att bromsa reformen och hävdar nu att det ”går för fort”. Det är ett tydligt bevis på att arbetsgivarna inte inser allvaret i den destruktiva situation som råder idag för lärares förutsättningar att ge god undervisning av hög kvalitet.
Sveriges Lärare vill uppmana arbetsgivarparterna att sluta med sin kampanj mot regeringens politik och i stället välja en konstruktiv linje. Börja ta ansvar och se reformen som en möjlighet att få stöd från staten att rätta till allvarliga systemfel.
Ta in det faktum att 9 av 10 lärare vill ha de förslagna regleringarna. Det är dags att kroka arm och tillsammans se till att reformen landar väl – det är inte ansvarfullt att fortsätta motarbeta den.
Anna Olskog, förbundsordförande Sveriges Lärare
LÄS ÄVEN:
Efter regeringens besked: ”Lärarna flåsar i nacken”
”Hög tid för SKR att sluta straffa lärarna”
Vill se lag om lärares tid: ”Måste pressas fram”
Storbråk om lärarnas tid: ”SKR siffertrixar”
Glädjebeskedet: Lärares tid regleras
Skolverkets varning vid reglering av lärares tid
