Tre lärare i fritidshem om regler
Lärarna Emilia Thomke, Axel Johansson och Lowisa Hanzén ger sin syn på regler i fritidshemmet.
Arbetsmiljö Vilka regler behövs på fritidshemmet för att skapa trygghet och trivsel? Och hur ser man till att de efterlevs? Vi bad tre lärare i fritidshem svara.
Emilia Thomke
Lärare i fritidshem på Annebergsskolan i Malmö.
1. Vilka regler har ni på fritidshemmet?
– Exempelvis att man ska städa efter sig, inte kasta saker, skrika eller springa i korridorerna. Eleverna ska ha hjälm när de använder sparkcyklarna, säga hejdå innan hemgång och alltid se en vuxen på utflykter. Men den kanske viktigaste regeln är: ”Behandla andra som du själv vill bli behandlad.”
2. Hur tar ni fram och kommunicerar reglerna?
– Vi utformar reglerna tillsammans med eleverna utifrån behov som uppstår i verksamheten. Regler kommuniceras vid terminsstart på stormöten och vid behov under terminen, till exempel under mellanmålet. Vissa regler, som städning , finns även som checklistor på avdelningen.
3. Hur ser ni till att reglerna efterlevs?
– Personalen är närvarande och påminner eleverna vid behov. Förväntningar och regler går vi igenom innan aktiviteten eller utflykten börjar, samt på plats, så att alla vet vad som gäller. Vi uppmärksammar eleverna positivt när de följer reglerna.
Axel Johansson
Lärare i fritidshem på Bergvretenskolan i Enköping.
1. Vilka regler har ni på fritidshemmet?
– Vi har snarare förväntningar än regler och pratar mer om vad vi förväntar oss av eleverna. Till exempel att de ska ha inomhusröst när de är inne och att alla tvättar händerna före mellanmålet. Vi har regler på två ställen: fotbollsplanen och gagarinken. Här behövs regler för att undvika konflikter.
2. Hur tar ni fram och kommunicerar reglerna?
– När vi tog fram fotbollsreglerna hade vi först ett möte med de elever som var intresserade och de som spelar fotboll ofta. På detta möte kom vi tillsammans fram till vilka regler som ska gälla på fotbollsplanen och vad som händer om reglerna bryts. Så vi bjuder in eleverna att påverka reglerna
3. Hur ser ni till att reglerna efterlevs?
– Eftersom vi har mer förväntningar än regler på mitt fritidshem så försöker vi i personalen hela tiden utvärdera och reflektera över vår verksamhet. Om vi märker att något i vår verksamhet gör att det blir stökigt eller bråkigt så behöver vi i personalen fundera på vad vi ska ändra på.
Lowisa Hanzén
Lärare i fritidshem på Kärnekullaskolan i Habo.
1. Vilka regler har ni på fritidshemmet?
– Vi lyssnar på varandra! Vi respekterar olika röstnivåer: helt tyst, viskprat, normal samtalston eller jubel – olika röstnivåer på olika platser och i olika aktiviteter. En annan regel är att vi tar ansvar för att alla ska trivas, bjuder in till lek och frågar om andra vill vara med.
2. Hur tar ni fram och kommunicerar reglerna?
– Just de här reglerna är uttryckta av oss vuxna, men skapade ur samlingar och fritidsråd med eleverna. Vi kommunicerar reglerna genom att lyfta dem vid varje startsamling för dagen: som grund för hela verksamheten.
3. Hur ser ni till att reglerna efterlevs?
– Vi använder visuella stöd, till exempel trafikljus på flera platser för att indikera vilket röstläge som är aktuellt. Vi tränar på turtagning när vi lyssnar på varandra och stöttar eleverna genom påminnelser.
LÄS OCKSÅ:
Så får rastläraren i gång barnen med enkla lekar
Forskarnas tre budskap om lärande i fritidshem
